【圖為巨人教育2019產(chǎn)品升級發(fā)布會 巨人全能語文產(chǎn)品發(fā)布】
陳冰冰校長認為，在語文教育部分應包括讀書和成長兩方面。目前從部編版教材中可以看出，這一思路已經(jīng)有所顯現(xiàn)，首先是古詩文加大，篇目增加很多;其次，在學習的過程當中，家長和老師能夠感受到對于學生能力素養(yǎng)的要求大大提高了。所以，語文方面的教育需要全面發(fā)展，這也是教育大綱所提出的新要求。即只有學生擁有扎實的基礎，良好的學習習慣和比較全面的發(fā)展結構，才能更好地超越自我、贏得未來?；谶@樣的背景和要求，語文的學習就需要有大維度的文化認同感，這就需要培養(yǎng)孩子們多方面的素養(yǎng)。
但是縱觀目前市場上的一些產(chǎn)品，品類繁雜卻不加以總結分類，需要孩子們投入大量的時間、經(jīng)費去消化和學習。孩子的時間是不可逆的，而且每個人都有自己的長項和短板，市場上被切分過細的產(chǎn)品往往容易讓學生陷入“消費式語文”的陷阱，而巨人始終堅持對學生學習時間負責、對學習效果負責。
巨人也堅持打造實用、精準、多維度的語文產(chǎn)品，能夠讓孩子們在短時間內，為其需要的核心素養(yǎng)打開一扇窗，擁有語文知識的整體架構。此外，部編版教材改革以后，更加聚焦于實用性語文，目標對標更精準。巨人全能語文將幫助孩子在未來有更好的成長，讓他們在有限時間里面能夠在能力、素養(yǎng)以及基礎上得到全面提升，而不是占用孩子更多的時間，給孩子和家庭帶來負擔。
與此同時，陳冰冰校長表示，巨人全能語文要給孩子打造堅實的語文基礎，同時也要短時間內提高孩子的能力。就以巨人的“名著領讀”課程為例，其打造了“教授+引導”的學習模式，一個在語文學科真正有潛力的孩子，需要大量的課外閱讀，這種課外閱讀不是散養(yǎng)，而是要配合教材，推薦必讀書目，指導到位。它的導讀目的是什么?就是一個課前預習。很多孩子讀了很多書，但依舊做不好題，孩子真正的成長是需要深度閱讀，名著領讀課程所要做到的就是問題驅動，分析人物形象、心理、行文語言。例如《魯賓遜漂流記》，每周讀幾章，并進行有規(guī)劃的吸收、學習、仿寫和揣摩。在這個過程中，從名著中不同的生命范式中得到提升，讓孩子的思維更加深刻和縝密。經(jīng)過這樣的學習后，家長會立刻感覺到孩子寫出來的文章和以前不一樣了，上升了一個高度。只有在老師們不斷的引領導讀后，孩子們才可能真正吸取書籍精華。
巨人語文的教學模式可以自信地公開出來，源于多年來成熟的專業(yè)教研團隊。升級的新產(chǎn)品對標精準：服務有量化標準，反饋有評價標準。一名出色的語文老師既是教育工作者，也是一名匠人，他能將一份工作做到極致，是具有匠人精神的文化傳承者。
在人才梯隊搭建方面，建立高標準的教師選聘體系和嚴格規(guī)范的考核制度，在此基礎上，通過系統(tǒng)的培訓，讓老師掌握如何針對于不同年齡段的孩子去教授知識。教師們會做認真細致的揣摩、非常詳細的教案、章節(jié)模塊的整理和教學設計，以及和孩子形成良好的課堂上下互動，來調動學生的學習積極性，這也是巨人語文多年來的核心競爭力。 巨人全能語文的目標是全面提高學生綜合素質，從教育、服務、人才三方面全新升級，打造全能語文，為學生成長保駕護航!
